Multimediale Raumausstattung für Schule - Fertige Konzepte

Die Mathematik – unser stetiger Begleiter. Sei es an der Supermarktkasse oder beim Kuchenbacken, sie ist immer dabei. Daher ist es umso wichtiger, Kinder frühzeitig an heranzuführen. Mathematik ist nicht nur reines Rechnen, wie zum Beispiel 3+5=8, sondern Zusammenhänge zu erkennen, zu verstehen und zu deuten. Mathematik ist unser Allroundwerkzeug, um Lösungsstrategien zu entwickeln und um komplexe Systeme logisch zu analysieren. Im Rahmen des Mathematikunterrichts und im Fächerverbund MINT werden genau diese Kompetenzen entwickelt und gefördert.
Grundlegende Fähigkeiten, die die Mathematik Kindern bereits früh vermitteln kann, sind u. a.:

• das Verständnis für Zahlen und Mengen durch Vergleichen mit den dazugehörigen Operatoren
• das Erkennen von Eigenschaften geometrischer Figuren und Körper (Längen, Flächen und Volumina sowie Symmetrieeigenschaften)

„Learning by doing“, „Lernen mit allen Sinnen“ und „Hilf mir, es selbst zu tun“ sind nur einige wenige Beispiele für einen Ansatz zum offenen Unterricht. Die Zeiten, in denen es ausschließlich Frontalunterricht gab, sind definitiv vorbei. Das haptische und experimentelle Lernen ist gerade in der Kindheit von großer Bedeutung und muss auch in der Schule gefördert werden. Die Schülerinnen und Schüler haben bei dieser Unterrichtsform die Möglichkeit, selbst „Forschungsfragen“ zu finden und experimentell nach Lösungsansätzen zu „forschen“ – das ist gelebte Wissenschaft. Die Voraussetzung für offenen Unterricht ist aber stets ein optimal präparierter Raum. Er sollte offen gestaltet und die Materialien frei zugänglich sein.

Bei allen Freiheiten muss der Raum durch die Anordnung von Tischen und Stühlen eine klare Struktur vorgeben. Hierfür sollte das Mobiliar möglichst flexibel kombinierbar sein. Einem schnellen Wechsel z. B. von Partner- zu Gruppenarbeit steht somit nichts mehr im Wege.

Die Schulbibliothek hat sich im Lauf der Zeit sehr stark verändert. Die Recherche für Referate und Vorträge findet fast ausschließlich am Rechner statt, die Schülerinnen und Schüler arbeiten in Kleingruppen an Themen – nicht wie früher jeder alleine hinter einem Buch versteckt. Die Bibliothek hat sich also digitalisiert und lädt zur ungezwungenen Kommunikation ein.

Für Freistunden, Pausen oder auch nach dem Unterricht können die Schülerinnen und Schüler hier zusammenkommen und mit den entsprechenden Materialien selbst lernen, wie z. B. an Computern, dem Magischen Teppich, Photon oder auch mit Hilfe von Lern- und Logikspielen.

Auch in offenen Bereichen wie den Fluren, Teilen der Mensa oder in der Cafeteria können Bereiche geschaffen werden, in denen die Schülerinnen und Schüler Zugang zu Computer und W-Lan haben. Sie können online-Material für einzelne Fächer abrufen, Hausaufgaben digital am Rechner bearbeiten oder auch die eine oder andere E-Mail lesen bzw. beantworten.

Nicht zu vergessen ist, dass auch Platz für den gemeinsamen Austausch für die Kinder vorhanden ist. Soziale Kompetenzen darf man bei der Digitalisierung nicht aus dem Auge verlieren – die reale Freundschaft muss im Schulalltag ihren Stellenwert behalten.

Dank moderner mobiler Endgeräte können auch Computerräume flexibler gestaltet werden. Somit eröffnen sich in modernen Computerräumen auch Spielräume, dass die Schülerinnen und Schüler ihre selbst programmierten algorithmischen Abläufe live mit einem Roboter testen können. Sie präsentieren ihre Lösungen z. B. mit Hilfe von Photon oder Abilix vor der gesamten Klasse oder sie vergleichen ihre Lösungen in einer Art Wettkampf, indem sie mehrere Roboter gleichzeitig ihre Programme ausführen lassen. Für die Jugendlichen mit etwas mehr Erfahrung eignen sich BeCREO und die Drohne Tello EDU perfekt zur Vertiefung.